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明显觉得靠着冉阳的手臂更温暖一点。
果然是隐性巨*R吗。
被女孩子们包围着，听老师在台上分析自己的作文，可以说是人生赢家的体验。但李带并没有沉迷于极致的享受，让时间无所事事的流淌过去。
因为褚老师的课，讲得真是太好了！跟他相比，谢思文上课简直是在念经。
整个开头就非常吊人胃口，先举出详细的例子，说明满分不容易，再一个反转，说凭什么《最后一片叶子》能拿满分，最后过渡到今天的分享主题：文眼。
褚老师接着说。
什么是文眼。在议论文里面，就是这篇文章的论点，当时的题目大家还记得，是讲人性。
题目给的很大，怎么去切入很重要，这个切入点就是你的论点，你可以说人性是善良的，接下来你就要论证，例如，人都有恻隐之心，看到路边乞丐，你会同情，看到身体残障者，你会怜悯，看到有人遇到世间不公，你会为之打抱不平。
看起来像说了很多东西，其实你只说了一句话，就是人性本善。这就是论点，或者我们说文眼。如果你认为人性本恶，人性是一张白纸，也都是论点。
以上我们说的是非虚构的议论文。下面我们说虚构类的小说。
小说的文眼是什么？或者，小说到底要不要文眼？文学史上其实已经有过诸多讨论，有人相信文以载道，有人觉得，文不必载道也无妨。像金斯堡的长诗《嚎叫》，乔伊斯的长篇小说《芬尼根守灵夜》，你说他们有文眼吗？很难说。但同样也能有非凡的艺术价值。
既然小说有没有文眼，本身就是一个没有定论的话题，那为什么我今天还是强调文眼，也就是小说的中心思想呢？
因为大家现在是高中生，要考虑的首先是自己作品的受众。
你们的读者是谁，我给大家说，是一批非常特殊的人群，不是文学批评家，也不是文学创作者，是一线的语文老师，最多往上是教研员。
这些人，他们的审美，跟语文教材上的课文比较相似。
语文教材的目的是什么？一言以蔽之，培育好品德，培养好行为。
所以你会看到，我们学的课文都有个指向。要么就是友情、亲情、爱国情，要么就是坚毅、努力、诚实、善良等等，总之都是这些美好的情感和品性，回归了“人”的价值和尊严。
是他们的审美，决定了我们现在应该写有文眼，有中心思想的小说。
我再跟你讲，人的审美是不一样的，时代的审美也是不一样的。
就以诗绘来举个例子，诗绘不要介意，大家也不要笑。像诗绘今天的穿着打扮，在今天的眼光看来，肯定毫无疑问是个非常漂亮的，还有点酷酷的女孩子。
（台下笑）
但是在我成长的那个年代，在我跟你们一样大的时候，穿成这样，我可能就认为她是万恶的帝国主义派来窃取我国机密的女特务。
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