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教材选用的大多都是一些现代的，但是她将这些知识都弄成了现代的，与此同时，她也将一部分太过超前晦涩的知识都给删了。
同时增添了更多的常识类的知识。
所以，这些孩子学到的知识，远比在私塾的孩子学的都多。
当然，教学的夫子也要好好培训，总得让他们先学会了，才能去教别的孩子。
不仅仅要培养夫子们的知识，还有他们的教育意识，什么教育心理学都得学，还有因材施教也得贯彻落实。
这么辛苦，薪资也一定是最高的，同时还会给予他们很高的社会地位。
回大燕的路上，唐崇交给了奶娘带，自己则在空间中开始设计教材。
若是可以的话，她希望入私塾的孩子，也能推行这一套教材。
当然，她也知道，步子不能跨的太大，否则会遭到反噬，只能等大唐学院的孩子们先学成了，让全国都看到成绩了，才能试着推广。
这是一个长期的过程，不能太急切。
经过了古兰军营，又经过了荆州。
裴姝儿写教材之余，也会带着唐崇出去走走看看。
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