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高雄国民学校的教材一开始也是直接从临高把书送来，但是在吞下郑家在台湾的移民之后，招生和扫盲人数大幅度增加，教辅材料的需求量也大增。不能总靠海运。今年年初的时候。国民学校附属印刷厂建起来了，从高雄印刷厂支援来几台淘汰的临高机械厂生产的手摇印刷机和石印机。主要用途是印刷试卷和教辅材料。
对于项天鹰这种在旧时空天天和书打交道的人来说，有了自己的印刷厂却只能印些教辅材料习题集试卷之类的东西，简直是不可容忍的浪费，于是他就动了自编教材的主意。
但是目前状况下，使用统一教材最经济，印刷、审核都更方便，而且这里面还涉及到各地学生统一考试的问题。项天鹰想自编教材理所当然的遭到了文教省的拒绝。
地方学校自编教材目前在元老院属于政策盲区。在旧时空，无论是教材编写还是图书编校，都是以叶圣陶为祖师爷的，叶圣陶主编的人教版教材直到1985年之前都是全国唯一的标准教材。之所以要改成“一纲多本”，允许地方自编教材，是因为当时中国教育的地域差异性太大，学生和教师的水准更是参差不齐，人教版没法放之天下皆准。
在连老师都是芳草地派来的高雄国民学校，这种差异并不存在。归化民教师的水平只不过是“教教科书”，能做到“拿教科书教”的只有元老而已。
项天鹰冥思苦想，知道自己编教材的心思实话说不能放在台面上说。而且教材这东西其实还挺敏感的。所以他就想出了一个曲线救国的套路。不说自己在编写教材，而是编写“教学辅助阅读材料”。历史和语文课程中这都算是常见的教辅材料。内容选择比较宽松，也没有严格的篇幅限制。他大可以按照课本的要求来编，等编好了上课的时候让老师“李代桃僵”。只要编撰的课本能符合文教省的《初小语文教育大纲》就行了。
数学和科学他没本事编，社会课他看不上，他的自编教材的方向就定在了语文和历史上。
“没想到这宅男胆子挺大！”金晓宇看到他的操作手法，心里倒吸一口冷气。语文和历史课本涉及到意识形态问题。他一个人怎么敢做主？
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