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不论哪个年代的人，不论哪个阶层的人，其实都是渴望知识的。
只不过，在过去，知识其实被少数阶层垄断，魏晋以来，南北动荡，战争频繁，知识学术更是如此，造就了五姓七家这样的关东士族豪门，也造就了王谢萧陈等江南华族。
大唐立国已到第三代皇帝，几十年的恢复生产，天下安定，社会不再动荡，尤其是在隋朝时设立的科举制度越来越被重视的情况下，读书已经成为天下有识之士的共识，哪怕是贩夫走卒，也一样渴望读书。
蓝田是畿县，蓝溪虽说是在山里，但处于出关的要道，这里向来经济好，民风强，百姓的见识也强。
有机会读书，谁不抓住，尤其是去年李家学堂收的那几十个孩子，小半年时间，就已经学的很不错的情况下，更是让许多人相信这个新办的蓝溪书院的前景。
“书院没那么多教室，也没那么多书桌，更没那么多先生。”身为山长，杨夫子想多收些书生，但也知道办学很费钱，更别说现在书院其实就他一个正经先生，他想教也教不过来。
“教室不够，书桌不够，倒可以挤一挤，两个孩子一张书桌，五六十个孩子甚至七八十个孩子一个班都可以。倒是先生不足，这是关键。我们总不能收了人家的孩子进来，却误人子弟的。”李逍道。
这时候教书的方式比较自由，甚至一个班多数没几个孩子，许多学堂私塾甚至根本没有什么分年级分班的说法，不管多大的孩子都在一个教室里读书，先生则根本孩子的年纪以及读书进度分别教授，这跟后世的那种普遍大班级制的教学方式完全不同。
李逍倒觉得用大班制也行，可关键还是得有先生。
“一个班就算教一百个，可我们也只能教上两个班啊。”杨老夫子道。虽然他对于一个班一百学生，觉得根本不靠谱。
每个带孩子的人都想送孩子进学。
“要不这样，我们先弄个招生考试，由我和夫子对孩子们来个面试挑选。七岁以下的，我们让他们明年再来，今年先不收。十岁以上且没有半点基础的，也不再收。”
“十岁以下，七岁以上的孩子，我们从中挑选出一些资质较好的出来。我们本来有四十个学生，那么我们从外面挑四十个有些基础的孩子进来，让他们跟着我们这四十个学生一起读，算是同一年级，到时混编两个班。然后再另挑八十个孩子，算是一年级的学生，也分两个班，他们没基础，那就从头教，夫子以为如何？”
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