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他回复了10多个人的信息后，拿出了几部手机和平板，利用[丰聪耳]开始新一天的学习——
一号机位播放着德语哲学沙龙《阿伦特的瓦尔特·本雅明研究》；
二号机位播放着1965年的法语访谈《巴迪欧对话福柯》；
三号机位播放着牛津大学三一学院哲学教授关于维特根斯坦《逻辑哲学论》的公开课；
四号机位播放着一位计算机数据库领域的油管主分享的数学家康托尔的集合论；
桌上的平板电脑用2倍速放映着纪录片《赫尔曼·黑塞的漫长夏日》；
他手上的笔，则在刷着英和二年级的数学题。
一年级的所有课程和相关的延展知识点，他都已经自学一遍了。
多线操作的效率并没有想象中那么理想，观赏大于记忆大于思考大于计算结论。
让他同时记住6个人说的话，没有什么难度，篇幅不长且偏日常的内容甚至能做到复述。
玩脑裂游戏，他也不会像之前那样惨败给她们了。
但如果让他同时处理3道具有难度的数学或者物理题，并计算出正确答案，他是办不到的。
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