第650章 组织活动(3/6)

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  孩子们纷纷点头,他们戴上手套,拿起垃圾袋,开始认真地清理河流边的垃圾。在大家的共同努力下,河流很快变得干净整洁。

  “看!我们清理得多干净!”一个孩子兴奋地展示着他的劳动成果。

  “是的,你们做得非常好!”秦天赞扬道,“保护环境需要我们每个人的努力,你们今天的行动将为这片土地带来积极的变化。”

  活动结束后,孩子们围坐在一起,分享着他们的感受和收获。

  “我今天才知道,原来垃圾对环境的破坏这么大。”一个孩子感慨地说道。

  “是啊,我们以后一定要更加注意环保,不再乱扔垃圾。”另一个孩子补充道。

  秦天微笑着看着他们,心中感到无比欣慰。他知道,这次菲洲之旅不仅让孩子们亲身体验了大自然的美丽,还在他们心中播下了环保的种子。

  这次菲洲之旅让孩子们在大自然中亲身体验到环境的重要性,增强了他们的环保意识。团队对这次活动的成功感到兴奋,并希望在其他地区复制这种体验式学习的模式。

  回到华夏后,秦天、陆婉和李芳开会讨论如何改进接下来的研学课程。

  “菲洲的孩子们从雨林探险中学到了很多,我们可以在亚洲和欧洲的森林和海岸地区开展类似的活动。”陆婉提议道,“让孩子们感受到不同的生态环境,他们会更加意识到这些环境的脆弱和美丽。”

  秦天赞同道:“这也是个好机会,让孩子们了解不同地区的自然生态,培养他们的全球视野。”

  李芳补充道:“我们还应该与当地的学校和环保组织合作,在实地活动之后组织一系列的课堂讨论,帮助孩子们深化所学的环保知识。”

  几周后,团队推出了结合课堂与户外活动的新一轮研学课程,覆盖亚洲、欧洲和中东地区。在这些课程中,孩子们能够实地考察当地的自然景观,并学习如何用艺术表达他们的环保理念。

  在欧洲的一片温带森林中,陆婉带领着一群学生穿越茂密的松树林。她指着树冠上的松果,说道:“看,这些松果是松树繁殖的种子。它们从树上掉下来之后,可以在地面上生根发芽,长成新的松树。”

  一个学生拿起掉落的松果,问道:“我们可以用它们做什么?”

 

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