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只是这说法，有道理呢还是没道理呢？
既然是做不到的道理，那这道理还有什么意义？”
听陈以勤抛出这個问题，朱翊钧轻轻地打了一哈欠，看到老夫子眼神不善，硬生生给憋了回去。
朱翊钧被彻底放了羊。“陈先生早！”
说它没道理吧，自己等人苦苦思索的问题，似乎可以用它去解答一些。
可偏偏为什么天下人就不能好好地去学，去遵循呢？今日，我们讲一讲安史之乱。太孙殿下，你说说安史之乱，起源何在？”
朱翊钧也不恼，只是淡淡地问，“先生，教我《四书章句集注》，是想让我学什么？”
陈以勤气急败坏地说道："“圣贤道理乃圣人所言，通彻天地，教化万物.”
于是陈以勤决定改变讲学模式，先从讲史开始。
想到这里，陈以勤口气软了下来，说：”太孙身为隔代储君，还是要懂得一些圣贤道理。”陈以勤听得一愣。
但是朱翊钧过于聪明，任何事情都有自已的理解，往往与陈以勤的观点对立。一番争论，陈以勤发现自己虽然没有被太孙说服，但自己也根本说不服他。
李林甫为了改变出将入相的规矩，免得有人跟他争相位，故意不顾夏夷之防，肆意提拔胡将，造成此祸。
做不到的道理，这道理还有什么意义？“太孙早。”陈以勤拱手回礼。腾起的希望火焰，被海水浇灭。
赵贞吉要打理越来越繁忙的统筹局事宜，徐渭忙着参事房的军机边务。
陈以勤等心怀大志的饱学之士们，也有过苦恼。
"今天继续讲《资治通鉴》，说唐史。天宝年间，安史之乱，前唐由盛转衰，然后藩镇林立，宦官专横，武夫弄权
此前朱翊钧的老师，李春芳入阁，兼掌理藩院事；张居正开始在六部历练，为入阁做冲刺准备；潘季驯开始他的治河生涯，以工部侍郎常驻河南。
朱翊钧不客气地回答道：“我只需要知道治国道理。”太孙的回答跟儒家主流，以及有识之士心里认为的大不一样。
朱翊钧学着学着开始打瞌睡，陈以勤勃然大怒，要朱翊钧默抄中庸章句一遍。
于是他虚心向张居正、李春芳、赵贞吉等人请教，几经思考，决心从史书开始。
教育可以这样，治学可以这样，为人可以这样。但是如果治国也这样，那就出现很多问题。”
教了几天，踌躇满志的陈以勤心里是一半海水一半火焰。于是嘉靖帝把陈以勤调了过来。
朱翊钧淡笑问道：“圣人道理通彻天地，从他游学列国开
始，教化万物，到现在都上干年了，教化出什么来？”
火焰是朱翊钧天资极高，与他上一个学生朱载至不可同日而语。过目不忘，举一反三，睿智通达，有成一代中兴明君之质。
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