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所以我希望趁这个时间请乔喻同学来跟大家分享一下做阅读理解题的经验。现在请大家欢迎乔喻同学上台来做经验分享。”
也不算突然袭击，邢远地昨天就让袁老师帮着问了乔喻的意见，乔喻也答应了。
乔喻此时只觉得可惜。
如果他早知道学校会让他直接转到一班，当时就不会答应的那么干脆了。
原因很简单，刚刚已经收获到了那道想刀他的目光，已经爽到了，再上台去分享已经收获不了太多情绪价值。
好在乔喻有一点好，那就是讲信用。
答应的事情，哪怕亏了，只要问题不是出在对方身上，他还是愿意履行的。
于是在教室里热烈的掌声中，乔喻迈着稳健的步子，走上了老师让出的讲台。
怯场？
不存在的……
乔喻打小就有颗强大的心脏，具体表现用现在网络上流行的说法就是性格特征能在所谓i人跟e人之间根据不同情况自由切换。
安静、沉默跟开朗、活泼……只要钱给到位，完全可以根据金主的需求进行适配。
当目光跟坐在窗边的那个不善的眼神再次相撞，乔喻笑了。
其实也不能完全说没有情绪价值。
能近距离看一个同龄人无能狂怒，其实也挺有成就感的。
不是恶趣味，单纯就是——暗爽。
“其实我做阅读理解之类的题目，主要就是换位思考。当然，这里的换位并不是带代入作者的视角去思考那些问题，这也是许多同学会犯的误区，去纠结作者是在什么情况下写的这些文章。
应试答题需要代入的其实出题老师的角度，这其实跟历史上的科举制度差不多。不管是考论语又或者四书五经，切题的时候，要结合当朝最大那位的思路去考虑，才能拿到高分成为状元。
大家千万不要认为一篇文章，作者才是最了解自己想表达什么的那位。作者能有出题老师更懂吗？不可能的！只要你是考生，就要坚定不移的相信，命题者才是最懂这篇文章的人。
我们的阅读理解也差不多，看到一篇文章，你首先要想的是，出题老师为什么会选这篇文章？他出题的意图是什么？大家要注意的是，这些信息往往隐藏在题目的关键字中。我举个例子……”
……
坐在第一排靠窗位置的徐哲看向乔喻的目光一直饱含敌意。
可惜的是，他不知道乔喻并没有把他当成敌人，只把他当成一个顽皮的孩子。
在乔喻看来，成年跟未成年从来不该根据年纪来划分。所有还没脱离父母的羽翼，得在父母庇护下才能生存的家伙，都是小屁孩，哪怕上了大学，读了研究生也是如此。
他虽然才十五岁，但已经能够独立养家糊口，甚至可以承担起一个家庭的重任，这帮小屁孩叫他声叔叔都不为过。
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