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镜头前，龙阿婆沉默了很久，然后从床底拿出一只褪色的布包，里面全是未拆封的信原来儿子这些年一直写信，却被亲戚瞒下，怕她伤心。她抚摸着信封上熟悉的字迹，轻声说：“我不怪他们。我只是怕黑，怕他哪天回来，看不见家的方向。”
拍摄那天，全村人都来了。不是为了看热闹，而是自发组织了一场“点灯仪式”。夜幕降临，上百盏灯笼沿着山路依次亮起，如同星河倾泻。孩子们举着自制的小灯，上面写着“爸，我等你”“妈，我想你了”“我们都在”。
林浩然站在山坡上，望着这片光海，忽然明白了一个道理：真正的叙事权，从来不该掌握在少数人手中。当一个老太太可以用自己的方式讲述孤独与等待，当一群孩子能用灯光代替语言表达思念，那才是文明最柔软也最坚韧的部分。
与此同时，“普通人课程包”在全国五十所中小学试点推行。某所北京重点中学的语文老师将作业改为“采访一位长辈，写下他的沉默”。结果令人震撼：有学生发现爷爷曾是抗美援朝战地记者，因目睹战友牺牲而终生不愿提及过往；有女孩采访奶奶得知，她年轻时考上了师范学校，却被父亲强行嫁人，从此再没碰过课本；还有一个男孩，在整理已故母亲遗物时找到一本日记，里面写着：“我希望我的孩子长大后，不必像我一样把梦想藏进枕头底下。”
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