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###寻求帮助：向李旭求助
经过一番思考，小明决定将事情告诉李旭。作为学校创新项目的负责人，李旭不仅是小明最信任的老师，也是教育生态系统建设的核心人物。听完小明的叙述后，李旭陷入了沉思。他深知这项未来科技的价值，同时也意识到其中隐藏的巨大风险。
“小明，你做得很对，第一时间告诉我这件事。不过，我们必须谨慎处理。”李旭说道，“如果这部手机落入别有用心的人手中，可能会对现有的教育体系甚至社会秩序造成破坏。我们需要找到一种方法，在保护你的同时，也确保这项技术不会被滥用。”
随后，李旭联系了几位志同道合的专家，共同探讨如何妥善处置这部手机。他们一致认为，应该利用这部手机的优势改进现有的教育模式，而不是简单地归还给原主人。毕竟，这是一次难得的机会，可以让更多学生受益于未来的科技成果。
###新计划：智慧校园
基于这部手机的技术特点，李旭提出了一个大胆的设想??开发智慧校园版本。在这个升级版的教育生态系统中，学生们可以通过类似“未来导师”的AI系统获得个性化的学习支持；教师则可以借助“全息投影助手”实现跨地域教学，打破传统课堂的限制；家长也可以通过“情感共鸣系统”更好地理解孩子的心理需求，从而加强家校合作。
为了实现这一目标，李旭组建了一个由学生、教师和科研人员组成的特别小组。小明自然成为了小组的核心成员之一。他负责测试手机的各项功能，并将反馈意见整理成报告提交给团队。与此同时，其他成员也在积极研究如何将这些先进技术融入现有的教育环境中。
###阻力与挑战
然而，任何伟大的计划都难免遭遇阻力。一些保守派人士质疑智慧校园是否真的有必要，他们认为现有的教育模式已经足够完善，引入过多高科技反而会分散学生的注意力。还有人担心，过度依赖AI可能导致人类自身能力的退化。
针对这些批评，李旭组织了一系列公开讲座和研讨会，邀请各界人士参与讨论。他强调，智慧校园并不是要取代传统的教育方式，而是作为一种补充工具，帮助学生更高效地学习和成长。此外，他还承诺，所有新技术的应用都将严格遵守伦理规范，确保不会侵犯个人隐私或造成社会不平等。