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对于外界发生的事情，江澈一点都不担心。
这种必胜局要是输了，他就要考虑罗伊和贾斯汀这些合作伙伴是否合格。
相对于关心这种，他现在所有的精力都放在了‘人才梯次培养计划’中。
考虑在这个年代符合国家要求且愿意来国任教的华裔可能不是很多，那么这种由外籍教师任教的班级就不会很多。
结合后世实验班的办法，江澈在文中阐述了这种想法。
在所有学生中筛选出天赋较高的优秀学生，以外教作为教师团队中心搭配年轻教师辅助教学，开设一批国家急需的专业门类。
待这些学生在其专业领域学业达到一定程度后，江澈再想办法将他们送到湘江或是阿美等公司实习，再进行深度学习。
那么不用几年，曾经作为助手的年轻教师也已经成长为可以独当一面且学识可以与外教相媲美的优秀教师，学生也学有所成，到时候便可以摆脱外教为主的局面。
当然外教还会一直邀请，只不过不会作为中心，而是把他们在其本国学习的先进知识带进国内，算作是知识传播途径的一种。
当江澈意气风发的带着自己计划来到五道口，原以为五道口的领导层见到自己这份方案会很乐意和江澈合作。
可事情恰恰朝着他没有想到的方向发展，等了几天，得到的却是暂时无法合作的回复。
江澈就有些不开心了，自己辛辛苦苦熬灯点蜡洋洋洒洒的写了十几页，满怀期望的想与五道口合作为国家提供需要的人才，也将五道口的教学质量往上提一提，这好家伙，自己傻等了这么多天，就只有‘暂时无法合作’这六个大字，一句解释的原因都没有。
别的先不说，好歹自己还在五道口挂职呢，就这么对待自己？
要不是看在自己和五道口的香火情上，江澈都想上门骂娘，哪有这么侮辱人的。
江澈还在愤愤不平的时候，彭博和马思泉两位教授联袂登门拜访。
“我和老彭说你这会肯定正生气呢，怎么样，没说错吧。”
进门坐下客套两句后，马思泉便以玩笑的方式说出了他们的来意。
“马教授，你可不能这么说，不知道的人还以为我脾气有多坏呢。”
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