第一百五十五章 教学模式(3/3)

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  眼前这个曹延的拆解速度…是怎么做到的?

  大厅里的安静,无形中放大了曹延书写的声音,唰唰唰的笔锋摩擦着板面,一行行的结构符号推演过程,清晰有序的呈现出来。

  随着曹延的书写,连技和武隆对视一眼,同时意识到之前有些托大了。

  “我现在用的解答思路…你们当时想过吗?我感觉你们用一周的时间来解开这个结构应用,应该没想到将两个螺旋结构的核心符号联合使用吧?你们是单独处理这两个结构的,对吗?”曹延边书写边和连技对话。

  又问出一个“对吗?”

  连技盯着板面上曹延的解答过程,有些愣神,道:“我们当时的思路和你确实不太一样,你这个,好像能快一些。”

  “不止是快,也更稳定,因为两个符号结构的核心变成一体的了,”曹延道。

  连技下意识点了点头,觉得曹延说的有道理。

  他点完了头突然感觉不对,这种一问一答的方式,很像是老师在给学生讲题啊。

  连技瞅瞅曹延,眉头大皱。

 

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